קישורים לקטעים: מעבר ביניהם בחיצים למעלה ולמטה
תודה רבה, אדוני היושב-ראש. חבריי חברי הכנסת, בוקר טוב. אני רוצה להצטרף למילים החמות של חבר הכנסת מיכאל ביטון אליך, שאמר שבשעת בוקר אתה יודע לומר מילה טובה. אני מוכרחה לומר לך שאני נהנית כל הזמן שאתה מנהל את הישיבה בנועם, ברוגע, בממלכתיות. כיף גדול.
באמת מגיע לך. נקודת אור אמיתית.
אני רוצה באמת כמה מילים ברצינות הבוקר, ככה דמיון מודרך, נעיר אתכם קצת. דמיינו שאתם טסים – – –
כן, דמיינו שאתם נכנסים לטיסה והטייס שואל אתכם: באיזה מסלול טיסה אתם רוצים שנטוס? אני בטוחה שאף אחד מכם לא ידע לומר באיזה מסלול טיסה אנחנו רוצים לטוס.
זה באיזה מטוס, זה לא באיזה מסלול. משרד החינוך בהובלת אחד משריו, שהוא גם השר המקשר, מוביל סקר שבודק מול ההורים איך הם חושבים שנכון ללמד את מקצועות ההומניסטיקה. להזכירכם, נכנס השר החדש ועוד לפני שהוא נכנס ביטל את הרפורמה במקצועות המח"ר – מורשת, חברה ורוח – שהיה בהם גם חיזוק של המקצועות הללו, גם הקניה של מיומנויות וכו'. ואני רוצה רק להקריא לכם את מה שיש בסקר הזה, אפילו אני לא אשאל את דעתכם. אני בטוחה שאתם לבד תחושו את התחושה שאני חשה. שאלה פתוחה: איזה מתווה היית מציע לנו לגבש בעבור מקצועות ההומניסטיקה כך שישקף את היכולות של ילדך או ילדתך באופן הטוב ביותר? שאלה פתוחה. עכשיו, אם היו אופציות, אני לא בטוחה שבאמת הם היו יכולים לכתוב מה המתווה הנכון, אבל אולי אינטואיטיבית. כאן אומרים להורים: תגידו לנו איזה מתווה אתם מציעים. האם זה נראה רציני? אנחנו מדברים על מערכת חינוך, על משהו שהוא מקצועי, על דבר שאנשי מקצוע צריכים לשבת ולגבש אותו. ופה שואלים את ההורים: מה לדעתכם צריך להיות? בעיניי, זילות של המערכת ולא באמת רצון לדעת מה נכון לעשות.
ואז גם שואלים את ההורים: מהן מטרות הלמידה של מקצועות ההומניסטיקה? ואפשר לסמן עד שלוש אפשרויות: היכרות והעמקה בידע המחבר את הלומדים לחברה ולמדינה – התשובה היא כן; אגב, זה מופיע ברפורמה שאני קידמתי. פיתוח מיומנויות, חקר, חשיבה והבעה, מיומנויות, שפה, חשיבה ביקורתית, יכולת התמודדות עם מידע – כן, ואגב, גם את זה אני קידמתי ברפורמה. פיתוח מיומנויות למידה עצמאית, הכוונה עצמית ושיתופיות, עבודת צוות – כן, גם זה מופיע ברפורמה.
תמיכה וגיבוש זהות, עמדות וערכים אצל הלומדים – כן, גם זה מופיע ברפורמה.
לא, באמת. זה נושא רציני. אני מתייחס לזה ברצינות.
כל זה מופיע ברפורמה והם יכולים לבחור רק חלק מזה. אז אני לא מבינה על מה רצו לבטל. ואז שואלים איזה סוג של הערכה. וגם כאן נותנים מגוון אפשרויות שנמצאות בתוך הרפורמה שקידמנו.
אז אני שואלת אתכם, חברים: האם זה רציני שבא שר, מטריל את המערכת, מטלטל את כולה, רק בשביל לחזור אחר כך ולעשות את אותו דבר? בעיניי זה לא רציני ואני יכולה רק להצטער על כך. תודה רבה.
451 מילים של יפעת שאשא ביטון. הטקסט מתוך "דברי הכנסת"; קריאות ביניים ודברי היושב־ראש מוצגים במקום שבו קטעו את הנאום, בשוליים. הנוסח המלא בפרוטוקול הרשמי.