מחסור במורים לפיזיקה

קישורים לקטעים: מעבר ביניהם בחיצים למעלה ולמטה

אדוני היושב-ראש, סגן השר – – –

אה, סליחה.

אני רוצה שהקואליציה תספיק לחוקק חוקים היום. מאוד חשוב.

אני בטוח שתספיקו. הרי אתם עושים מה שאתם רוצים, נו.

לא היושב-ראש עושה – –

– – הקואליציה עושה מה שהיא רוצה.

אדוני היושב-ראש, סגן השר, קודם כול גילוי נאות: הייתי בטוח שמי שתשיב לי זאת שרת החינוך, ורק ברגע האחרון נזכרתי שגם אתה קיבלת מינוי סגן שר. וזה לא ברמה האישית, חלילה; אני פשוט מסתכל על תפקידו של סגן השר סגלוביץ', והבנתי שזה פטנט בממשלה, מעבר לנורבגים, למנות עוד ועוד סגני שרים, כדי שיהיה מי שיעסיק את חברי הכנסת ובפועל לעקר את הכנסת מכל פעילותה הפרלמנטרית. עכשיו, השאילתה – – –

עכשיו אני אגש לשאילתה, חבר הכנסת כלפון. אנחנו מדברים על חוסר במורים בפיזיקה כבעיה ארצית. היטיב לתאר את זה נציג משרד החינוך, בדיון שיזמתי בוועדה לפני כחודש, שמדובר בנקודה אסטרטגית מבחינת העיסוק, מבחינת היכולת והפוטנציאל של ישראל להמשיך להיות מעצמת הייטק. ואני כמוך, סגן השר, איש הפריפריה – אני איש הגליל ואתה איש הנגב איש אילת הייתי אומר – ועשית והובלת תהליכים מדהימים בהקשר הזה, כראש עיר בעיר אילת בהקשר של הבאת מורים איכותיים לחינוך.

באופן טבעי מדובר פה קודם כול בבעיה ארצית, בהיעדר מורים לפיזיקה, כיוון – זה כל מיני נימוקים שעלו בדיונים, אבל מדובר גם בבעיה של מכה קשה לפריפריה – לגליל ולנגב בהקשר שלנו – לאפשר לתלמידי הנגב ולתלמידי הגליל להיות שווים, וללמוד את לימודי הפיזיקה שהם בסיס ללימודי ההייטק, וגם אופציה לשרת ביחידות הטכנולוגיות, ועוד.

ברצוני לשאול:

1. איך משרד החינוך מתכוון להתמודד עם המחסור במורים בפיזיקה?

2. ואיך מגשרים על הפערים ביישובים המרוחקים? והאם יש אלטרנטיבה לכך?

כמו שאדוני יודע, השאילתה הזאת מגיעה כהמשך לדיון. וזה נעשה מכיוון שלא היינו שבעי רצון מהתוכן של הדיון ומהמוכנות, ובעיקר מהתחושה שמשרד החינוך לא באמת מגדיר נורמות: כמה כיתות הוא היה רוצה לראות בפריפריה. אני רוצה לעדכן אותך, להגיד לך כמה דברים: האחד, ביקשנו דיון המשך, ואני מקווה שבאמת אכן יהיה דיון המשך כזה, משהו כחודשיים. בנוסף, אני מגיש למכון המחקר של הכנסת סדרת שאלות מעמיקות בעניין, כדי לקבל את הנתונים כמו שצריך. ואני כן רוצה לבקש ממך, כי הרי הסיפור לא ייגמר בשאלה שלי עכשיו ושתשיב לה, ואתה הרי חדש במשרד – אני כן רוצה להזמין אותך – – –

בתפקיד. סליחה. אני כן רוצה להזמין אותך – תן לי להשלים את המשפט, תראה שאני בתוכו – דווקא בגלל הרקע שאתה ממנו מגיע, הייתי רוצה לעסוק עם זה ביחד איתך, בשותפות, בעניין הזה.

לדעתי אתה הבן אדם, בהחלט, להוביל את האירוע הזה. מדובר פה באירוע אסטרטגי. אתה הרי מבין שאנחנו מדברים על כיתות פיזיקה וירטואליות, הרי אין פה מעבדה, ועוד כל מיני פערים אחרים. אפשר לדבר על המון המון פערים. השאלה שהכי הפריעה לי, כששאלתי בדיון את האנשים של משרד החינוך לגבי החוסרים. שאלתי מה ההגדרה של החוסרים. התשובה שלהם הייתה: בהתייחס לביקושים שמגיעים מהפריפריה. אני חושב שחובתנו כמשרד החינוך, כמדינת ישראל, להגיע לבתי הספר, להגיע ולייצר את המודעות בקרב התלמידים, בקרב ההורים, בקרב מנהלי בתי הספר. להגדיר את הנורמה ואת הציפייה שלנו ממנהלי בתי הספר. לא זאת הייתה התחושה שלי, ולכן זאת הבקשה האישית שלי אליך. תודה רבה.

עכשיו התחלת לדבר לא רציני.

אז אני רק רוצה להגיד משפט אחד לסיום. אמרת: הטובים ללוחמים, הטובים לחינוך.

אני חושב שאנחנו צריכים לחנך שהטובים יהיו ללוחמים. בגלל שהכנסת אותי קצת לניגוד עניינים אני אגיד שכשהשתחררתי מהצבא אמרתי שאני הולך לעסוק בחינוך, זה היה נראה לי הדבר הכי משמעותי. הידרדרתי לפוליטיקה, כנראה שגם אתה.

סגן נורבגי במדינת ישראל.